Hiện nay, nhiều nơi ở Trung Quốc đang thực hiện đổi mới chương trình, đổi mới kỳ thi tuyển sinh đại học, đổi mới tổ chức các môn thi, trong đó tiếng Anh là môn được quan tâm nhiều nhất.
Chen Weizhi, thành viên của Ủy ban Toàn quốc của Hội nghị Hiệp thương Chính trị Nhân dân Trung Quốc và là chủ tịch của Tập đoàn Giáo dục Kỷ nguyên Mới Thượng Hải, đã đệ trình một đề xuất trong Kỳ họp thứ hai toàn quốc năm nay, với nội dung là “Những đề xuất về Thúc đẩy Cải cách Môn học Tiếng Anh trong kỳ thi trung học phổ thông quốc gia và kỳ thi tuyển sinh đại học”.
Ông Chen Weizhi được trang Sohu trích dẫn rằng mặc dù hầu hết các điều chỉnh tập trung vào các môn tiếng Anh, trọng lượng của chúng chưa được hạ xuống. Ví dụ, kỳ thi tuyển sinh đại học tiếng Anh ở Bắc Kinh, Thượng Hải, Giang Tô, Chiết Giang, Quảng Đông, Sơn Đông và những nơi khác đã thực hiện “hai kỳ thi một năm”. Đồng thời, đổi mới chương trình giáo dục trung học cơ sở và trung học phổ thông đặt ra nhiệm vụ mới cho việc cải cách tiếng Anh trong kỳ thi tuyển sinh trung học phổ thông và kỳ thi tuyển sinh đại học, nhưng cũng phải đối mặt với ba vấn đề nổi bật:
Một là, kỳ thi tuyển sinh cấp 3 và kỳ thi tuyển sinh đại học môn tiếng Anh hiện nay tập trung quá nhiều vào ngữ pháp và đọc hiểu, thiếu các bài kiểm tra khả năng diễn đạt ngôn ngữ.
Thứ hai, dưới áp lực của môn thi tiếng Anh trong kỳ thi tuyển sinh đại học, phụ huynh và học sinh sẽ dành nhiều thời gian, sức lực và tiền bạc cho việc học tiếng Anh nhưng lại không đạt được kết quả tốt, đặc biệt là “kỳ thi định hướng” tiếng Anh, “tiếng Anh câm” vẫn là một vấn đề nghiêm trọng.
Thứ ba là có những “lỗ hổng” trong cải cách môn tiếng Anh hiện nay, chẳng hạn như trong kỳ thi tuyển sinh đại học Chiết Giang môn tiếng Anh “một năm hai kỳ thi”, một số học sinh đã đạt điểm A trong kỳ thi đầu tiên nhưng lại thi lại, làm tăng áp lực cạnh tranh, giảm cơ hội đạt điểm A cho các bạn khác (cái này chưa rõ ý lắm).
Ông Chen Weizhi cho rằng để giải quyết vấn đề, cần đẩy mạnh hơn nữa việc cải cách môn tiếng Anh trong kỳ thi tuyển sinh THPT và tuyển sinh đại học, đổi mới dạy học tiếng Anh ở THCS và THPT, tối ưu hóa thiết kế. của môn Tiếng Anh. Để đạt được mục tiêu này, ông đã đề xuất ba đề xuất cải cách:
Thứ nhất, chuyển môn ngoại ngữ bắt buộc trong kỳ thi tuyển sinh cao đẳng thành môn tự chọn và thực hiện chấm điểm môn tiếng Anh trong kỳ thi tuyển sinh trung học phổ thông. Đồng thời, cải tiến chế độ “một năm hai kỳ thi” để tránh tình trạng cạnh tranh không lành mạnh do thi quá nhiều. Triển khai hệ thống kiểm tra trình độ tiếng Anh quốc gia và nâng cao tiêu chuẩn chấm điểm tiếng Anh cho các kỳ thi tuyển sinh trung học phổ thông.
Thứ hai, cải thiện và tối ưu hóa các đề xuất tiếng Anh của kỳ thi tuyển sinh trung học phổ thông và kỳ thi tuyển sinh đại học, tập trung vào kiểm tra kỹ năng diễn đạt và giao tiếp tiếng Anh. Từng bước phá bỏ thế lưỡng nan “tiếng Anh thi cử” và “tiếng Anh câm”, đề cao tiêu chuẩn công cụ ngôn ngữ của giáo dục tiếng Anh, nhấn mạnh tầm quan trọng của nền tảng học ngôn ngữ, nâng cao hiệu quả chất lượng tiếng Anh toàn diện của học sinh THCS và THPT.
Thứ ba, hủy bỏ tư cách môn học chính khóa của môn tiếng Anh THCS và THPT. Xóa bỏ hoàn toàn môn học tiếng Anh ở lớp 1 và lớp 2 tiểu học, giảm tỷ lệ dạy tiếng Anh ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông, tập trung vào “giáo dục cá nhân hóa”, nâng cao hiệu quả học tiếng Anh hiệu quả, hướng xã hội “quay trở lại hợp lý” trong việc học tiếng Anh.
